篮球比分

5月21日，篮球比分：第一中学举行第十六届思维型赛教活动（英语学科）。曲江一中英语教研组组长王文涛、副组长龚静，初2022级年级组副组长梁瑞静，英语教师彭鸿莹担任评委。海南省昌江中学部分教师现场观摩交流。

Have you ever been to a museum？（Section B 2a-2e）

王晴老师采用拼图阅读与小组合作的方式，打破传统课堂边界，帮助学生深入理解课堂任务。在教学过程中，王老师运用AI技术引导学生理解文本，提升了学生的跨文化沟通能力。在展示环节中，王老师以思辨的方式引导学生进行语言实践，学生们从语言、特色美食、热门景点等多个角度介绍了西安本地的丰富旅游资源，激发了学生的想象力，生动诠释了“融情境、促实践、强素养”的创新价值，为课堂注入新活力。

Rain or Shine（Project）

谢榭老师结合项目式学习的理念和方法，通过创新教学设计，激发学生思维活力，生动诠释了“把课堂还给学生”的教育理念。谢老师以“实时天气预报”为主题，创设真实情境，引导学生在实践中掌握知识，提升了学生的实际操作能力与问题解决能力。学生们通过小组合作，完成了信息收集、脚本撰写、现场播报等学习任务，锻炼了口语表达与团队协作能力。此外，谢老师借助AI技术进行信息采集，并结合多元化互评机制，促进了学生的深度学习，使英语核心素养在技术赋能中扎实落地。

Rain or Shine (Section B 1a-1d)

当英语课堂邂逅登山之旅，会碰撞出怎样的思维火花？刘馨老师以VR实景游览黄山的方式导入课程，打造了沉浸式的英语学习课堂。刘老师注重培养学生的思维能力与互动实践能力，通过对比不同学生撰写的帖子，提升了学生的观察能力与批判性思维。在拆解文本关键词和对比总结环节，刘老师引导学生关注自身的积极情绪，学生通过对文本细节信息的分析，绘制出两位博士的情感曲线，通过对比法帮助学生进一步理解了人与自然的关系。整堂课在多个教学环节中实现了“趣味化”教学，在培养学生思辨能力的过程中实现了思维训练与语言学习的有机融合。

A Few Simple Forms of English Poems（Reading and Thinking）

文诗越老师以诗词大会为情境引入，设计了诗歌猜测、欣赏、分析、创作四个环节，层层递进，构建了完整的诗歌学习体系。文老师以古诗的英译版本作为切入点，通过中英文诗意的碰撞，激发学生的阅读兴趣。在赏析环节，文老师通过“齐声朗读、分组朗读、个人展示”三维诵读体系，多维度呈现诗歌之美。同时，借助AI技术，解析诗歌意象，以拼图游戏的形式匹配英文诗歌类型、韵律特征和意象特点，引导学生进行独立思考与协作探究能力。整课堂由浅入深，带领学生走进诗歌艺术殿堂，为英文诗歌创作奠定了审美认知与技巧基础。

The Stone in the Road（Reading for Writing）

李元老师以一则寓言故事创设情境，引发学生认知冲突，围绕“绊路石是置之不理还是应该搬走”这一话题引发学生思考和讨论。同时，借助AI生成的情境图片将学生带入到一个妙趣横生的情境中，帮助他们进行故事情节梳理，直观感受到故事背后所蕴含的深意，设计开放的结局，激发了学生的批判性思维。在写作环节中，学生分组讨论，分析故事寓意，学会了如何运用寓言故事进行思考和表达。李老师借助AI监测技能，对学生的作品进行了点评与总结，使学生在阅读中提高了自己的分析和创造能力，有效促进了写作能力的提升。

评委点评

评委老师对五位参赛教师的思维型课堂教学给予肯定。老师们的课堂富有活力，教学主线清晰、教学目标明确、教学设计多元，充分挖掘了英语学科的育人价值。例如：“尊重文化差异” “保持乐观的人生态度” “承担个人及社会责任”等价值导向，不仅提升了学生的语言能力和跨文化理解能力，还实现了从文本到生活的思维转变。同时，老师们将人工智能巧妙地融入了教、学、评一体化环节，激发了学生自主探索的积极性。

评委老师建议，在“人工智能+教育”的背景下，教师要关注AI与学科融合，紧密结合学生的身心特点和认知规律，以正确的价值观为导向，培养学生的批判性思维能力。同时，合理运用人工智能工具，实现以智助教、助学、助评，对课堂互动进行精准指导，从而提升学习效率，真正实现“因材施教”的教育目标。