篮球比分

5月22日，篮球比分：第一中学举行第十六届思维型赛教活动（艺术 信息 心理 体育学科）。曲江一中政教处副主任董锋，总务处副主任席辉，校办副主任、信心教研组组长赵扬，艺术教研组组长刘静雯，体育教研组组长林刚担任评委。

《走进京剧——唱脸谱》

音乐教师王薇运用AI技术与情境化教学，打造了一堂别具一格的京剧艺术课。王老师采用“视听双通道”的教学方法，将京剧四功“唱” “念”“做” “打”分为四个趣味模块，激发学生学习兴趣。王老师利用AI动态脸谱视频还原经典角色，让学生通过接龙的方式模仿京剧念白，感受“一板一眼”的艺术形式。同时，设计响板节奏训练环节，引导学生配合身段动作实现“声形互构”。此外，学生通过小组合作探究，创作定场诗、模拟锣鼓经与亮相动作，解码京剧表演的精髓。在“国潮小剧场”的互动环节中，王老师引导学生们从“文化接受者”向“传播者”进行转变。课堂通过“游戏化拆解” “沉浸式渗透” “实践性输出”的三重路径，让国粹艺术在青春创意中焕发新生，诠释了新课标中“文化理解与传承”的理念。

《玩转蒙太奇》

美术教师张梦玥以个人vlog为情境导入，结合学生自身的生活经验，引导他们思考如何优化“一镜到底”的影视语言，进而引出本节课的课题，为传统美育课堂注入了全新活力。张老师通过对比小象埃德蒙和建筑大师贝聿铭的作品，引导学生分析并理解电影剪辑技术“蒙太奇”的概念，带领学生观察不同的剪辑方法，总结出“蒙太奇”的手法规律，帮助学生突破思维局限，探索多元艺术风格，拓宽审美视野。在课堂练习环节中，学生通过小组合作的方式，以学校的主建筑和风景为素材，创作了时长30秒以内的短视频，并通过共享的方式在大屏幕上展示。张老师通过技术赋能，层层递进，让美术课堂变得生动鲜活、高效多元，不仅提升了学生的剪辑能力，更培养了他们的艺术素养。

《感受人工智能的魅力》

信息技术教师冯超以AI生成的音乐作为导入，通过讲解音乐元素、演示豆包和DeepSeek的指令模板，向学生演示了输入歌词后借助AI生成音乐的方法与步骤。冯老师引导学生分组完成以“梦想启航”为主题的歌曲生成任务。在小组协作的过程中，学生围绕指令优化、风格适配等问题展开讨论，并最终呈现《逐梦少年》等多部音乐作品。该课程以AI融合为核心，构建了“AI技术工具应用—音乐创作实践—多维评价”的完整教学链，通过精准指令训练，提升了学生的实践能力。此外，冯老师还通过分层教学，帮助学生突破AI生成音乐的技术难度，体现了“AI赋能艺术创作”的创新价值。

《玩笑的边界》

心理教师王瑾结合青春期学生的心理特点，通过情景模拟和AI互动等方式展开教学。课堂以班级小故事作为切入点，借助“情绪温度计”这一工具，引导学生以可视化的方式体验玩笑超过边界后的情绪变化及其对人际关系的影响。课堂上，王老师通过AI扮演同学的方式，让学生体验边界内外的玩笑带给他人的不同感受，引导学生区分“红灯”“黄灯”“绿灯”类型的三类玩笑，帮助学生明确自身的心理边界。在小组讨论环节，学生们从开玩笑者、被开玩笑者及旁观者等多个角度展开探究，总结出“知彼律己”“越界即止”等通用守则。此次课程通过沉浸式体验与共情探究，让学生在互动中理解“真正的幽默始于尊重”的理念，为构建和谐同伴关系提供了“脚手架”。

《体重善管理》

体育教师刘琦运用AI工具生成的视频进行情景导入，引发学生的思考，通过课堂提问的方式，引出“体重对健康的影响”这一主题，帮助学生了解体重超重对健康和运动造成的危害与影响，引导学生对自身的体重情况进行评估与反思。刘老师通过案例展示，赋予学生“营养师” “运动教练” “日常行为管理师”等角色，引导学生借助AI工具，从饮食、运动、日常行为三个方面制定科学的体重管理方案，为学生提供解决体重管理问题的具体方案。整堂课中，刘老师巧妙创设情境，不仅让学生认识到体重管理问题对身体健康的重要性，还帮助学生学习有效掌握解决自身健康问题的方法，提升了学生的实践能力和健康意识。

《篮球基础进攻战术——传切配合》

体育教师毛星灿通过视频导入，激发了学生的学习兴趣，通过提问、思考和体验等多种形式，引导学生持续思考并进入练习环节，充分调动了学生的积极性与求知欲。同时，毛老师对跑动线路和传球方式进行分析与优化，让学生在实践中感悟传切配合的趣味性。在分组练习环节中，毛老师借助AI工具，根据男女学生的生理差异制定了不同的练习动作，并通过小组讨论的方式，让学生自主选择适合自己练习的内容，有效提高了学生的参与度和练习效率。本节课充分运用AI工具，帮助学生更加直观地了解传切配合技术，提高了学生在实际比赛中的应用能力，培养了他们的团队意识和协作精神。

《立定跳远》

体育教师王嘉恒以初中生在立定跳远技术中的核心问题——蹬地后展腹顶髋与落地前收腹举腿导入，坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学理念，根据学生的身心发展特征，通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。在课堂中，王老师设计了针对性的训练方案，层层递进，通过“跪姿摆臂顶髋”“跳组合垫”等趣味练习，帮助学生逐步攻克动作难点。同时，借助AI的视觉分析系统和个性化报告功能，实时捕捉学生的练习动作，直观对比学生课前与课后的数据差异。在“以赛代练”环节，王老师系统展示了学生的成绩提升幅度，其中男生平均进步超5厘米，女生平均进步超3厘米。整堂课不仅锻炼了学生的下肢力量，还促进了学生全身协调能力的发展。

评委点评

评委老师对七位参赛教师将思维型课堂与人工智能的深度融合给予了充分肯定。课程设计充分运用思维型教学理论，将零散的知识点串联成有机整体，培养了学生的实践意识。在创设情境、教学设计、自主评价等环节，老师们能够借助AI的测评系统和个性化指导工具，激发了学生的好奇心和求知欲，提高了学生自主探究能力与团队合作能力，提升了课堂活跃度。此外，课例展示在跨学科融合方面也展现出了创新性，学生在学习过程中，不仅掌握了学科知识，还培养了综合运用能力和解决实际问题的能力。

评委老师建议，在人工智能迅速发展的时代背景下，老师们应继续秉持“跨学科整合”与“数字化赋能”的双轮驱动策略，助力学生在丰富多彩的认知体验中不断提升核心素养。通过深化资源应用与技术融合，进一步推动教育教学改革，为教育事业注入更多的智慧与活力。